Jardín de Niños

 

¿QUE ES EL JARDÍN DE NIÑOS?

“ES UN MUNDO IDEAL, DONDE SE JUEGA MIENTRAS SE APRENDE”. 

 EL APRENDIZAJE INFANTIL Y LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social, para esto es necesario que el niño cuente con experiencias sociales, es decir la interacción con otras personas, ya sean adultos o niños; en la familia o en otros espacios, los pequeños adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan competencias que les permiten actuar cada vez con mayor autonomía y continuar su propio y acelerado aprendizaje acerca del mundo que los rodea. Por esto la educación preescolar tiene propósitos definidos que apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al aprendizaje.

De este modo la educación preescolar, además de preparar a los niños para una trayectoria exitosa en la educación primaria, puede ejercer una influencia duradera en su vida personal y social.

ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

 Los propósitos fundamentales son la base para la definición de las competencias que se espera logren los alumnos en el transcurso de la educación preescolar. Una vez definidas las competencias que implica el conjunto de propósitos fundamentales, se agruparon en los siguientes campos formativos: 

  • DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

  • PENSAMIENTO MATEMÁTICO

  • EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

  • EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

  • DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Con la finalidad de hacer explícitas las condiciones que favorecen el logro de los propósitos fundamentales, el programa incluye una serie de principios pedagógicos, así como los criterios que han de tomarse en cuenta para la planificación, el desarrollo y la evaluación del trabajo educativo. Las relaciones entre los componentes del programa se ilustran en el siguiente esquema.

CAMPOS FORMATIVOS Y COMPETENCIAS

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTOS

COMPETENCIA

IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.

Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
Comprende que hay criterios, reglas y con­venciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Adquiere gradualmente mayor autonomía.

RELACIONES INTERPERSONALES

 Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismos derechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creencias que deben ser tratadas con respeto.
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo.
Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto.

 

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTOS

COMPETENCIA

IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA

Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral.

Utiliza el lenguaje para regular su conduc­ta en distintos tipos de interacción con los demás.
Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura.

LENGUAJE ESCRITO

 Conoce diversos portadores de texto e identifica para qué sirven.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Identifica algunas características del sistema de escritura.
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios.

 

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASPECTOS

COMPETENCIA

NÚMERO

 

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento.

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

 Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos.
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo.
Identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.

 

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTOS

COMPETENCIA

EL MUNDO NATURAL

 

Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en fenómenos naturales

Formula preguntas que expresan su curiosidad y su interés por saber más acerca de los seres vivos y el medio natural.

Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales –que no representan riesgo– para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.

Formula explicaciones acerca de los fenó­­me­­nos naturales que puede observar, y de las características de los seres vivos y de los elementos del medio.

Elabora inferencias y predicciones a partir de lo que sabe y supone del medio natural, y de lo que hace para conocerlo.
Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.

CULTURA Y VIDA SOCIAL

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a través de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.

Distingue y explica algunas características de la cultura propia y de otras culturas.

Reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.

Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

 

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTOS

COMPETENCIA

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

 Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él.
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen  los cantos y la música que escucha.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN DE LA DANZA

 Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música.

Se expresa a través de la danza, comunicando sensaciones y emociones.
Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA

 Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN TEATRAL

 Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.
Identifica el motivo, tema o mensaje, y las características de los personajes principales de algunas obras literarias o representaciones teatrales y conversa sobre ellos.

 

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

ASPECTOS

COMPETENCIA

COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

 Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico.
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

PROMOCIÓN DE LA SALUD

 Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Participa en acciones de salud social, de preservación del ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.